今天，是我在這所公立華德福小學擔任行政兼副課程教師（科任老師）工作滿第一個月的日子。
今天最後一堂，是某班體育課，他們問我: 「該怎麼跑步能跑得更快?」我們一同嘗試並討論了關於風阻及跑步的姿勢......
今天倒數第二堂--書法課，從開學始說的〈倉頡造字〉，到〈蒙恬造筆〉，直到認識顏真卿的楷書，他們問我該怎麼寫成那樣?於是我將藏鋒的技巧用他們最近的熱愛編成一個故事好更輕易瞭解，我們練習後才臨帖，真真實實看見每個孩子都那麼熱切學習一切。
那個總活在自己世界的晶，將顏體寫成爬蛇文，很愛上書法課的竹子走來，對我和晶同時說: 「老師，妳看晶寫成這樣......」，我以為會聽見訕笑的話，未料竹子卻開始為她磨墨，說: 「老師，我想一定是她的墨不夠黑，我來幫忙!」
各種狀況都能主動互相幫忙，是每天一直發生，讓我不斷掉下巴的。
我在上某班散步課時，有一次我殿後壓底，只見前面好遠的孩子看到車子，一個傳一個的叫嚷著: 「老~師~，小心車子! 小心車子!」
手工課，我們編了蚯蚓鑽洞的動聽故事，讓孩子進入針線，妳/你是否看過小一生為自己親手縫指偶?縫得手指好酸，還來說要再縫一個送媽媽可以嗎? 那全班認真縫自己指偶的專注，讓身為老師的我，非常感動，他們才六歲啊，而我人生又是在何時才拿過針線呢?
還有，連散步課都抽空在編織的低年級女孩們，好令人感動。
一二年級的書遊課，是由吟唱唐詩自在畫出意像的水墨畫，進入中國古字學習象形文字，再流進/認識現代字，熱愛中文的我確實很愛這樣的方式，讓低年級同時認識華文化和漢字的關聯與美! 書遊與書法是我在初被排課時有些異議的，如今卻是我最愛的課，導師們讚我故事說得好、帶得流暢，我則看見那一個個被喚醒的中國魂，好靈氣，課堂短短40分鐘似乎與孩子同時悠遊仙境之中，彼此滋養著啊。
還有總帶給我們教師群小確幸的替代役葛格，和實習老師小文的優雅和可愛，讓我看見了卑微只能體現在自認的無價值裡，那時開學時的我無預警掉入的黑洞，他們讓我看見自己的價值只能自己給予，還有對所能奉獻自己的時候，努力開心去做，那份悠然自然能芬芳無遺。
還有努力讓彼此更好的教師團隊，感謝許多幫助，也感謝指導，無論是用何種方式，鼓勵的、或是責備的，我學習了接受任何方式讓自己成長。
有幾個情緒爆炸的孩子，在爆炸之後，總能受到老師的擁抱，然而有時候老師也需要學生的擁抱，看見人的不完美，不分年紀大小卻能相互溫暖，孩子也在其中看見自己事實上是擁有了無窮盡助人及給出的力量。
縱然是華德福，孩子的問題仍然與家庭教育息息相關，且密不可分，老師的全力以赴依然抵擋不住出門前爸爸媽媽的一句責備，看見那能力所及與力有未逮的拿捏，一再考驗著每一位華德福老師。
孩子有著閃亮的眼神，尊敬不是嘴巴上，是打從真心才說，能力能令他們折服，還要讓他們感受到妳的愛，此後，便掏心掏肺，沒有棍子、沒有分數、沒有名次、沒有幹部，甚至沒有小花或蘋果及蓋章...，體制內的班級經營法啥都沒有用上，卻能心悅誠服。
是，沒有成績的評價，沒有人能用成績看扁任何人，只有真實的做好本分的事，做好"人"這件事，自然能贏得友情，還有最重要的是，這孩子自然得去做他/她喜歡、興趣的事，在那裡面得到成就感，也同時受人敬佩，這是否更趨於真實人生的真相?
很新鮮的第一個月過去了，如果不趕緊記下來恐怕日後我會以為全台灣小學都是如此。而要說日子都過得很快樂是騙人的，事實上適應新生活、混亂的角色切換，及忙不過來的生活步調讓我非常辛苦，怎一個累字了得?卻是一步步紮實的看見更深層的自己，在如實面對那些糟糕的感覺，也得到老天前所未有的新的禮物，每一次流淚後，都能充滿感恩。
寫在今晚，記下也分享心情，人生一直前進的路上，謝謝在各地默默陪伴的朋友，同時也把祝福給與我所愛的你/妳們。
2015/9/19
（圖註：專注練寫書法的氛圍）
（圖註：聽完故事用墨水畫畫的低年級孩子，超級專注，每堂課都令我感動）
（圖註：用毛筆架與彩虹布搭成的臨時小舞台，輪流與同學合說自己手做的指偶故事）
（圖註：沒有輪廓線的人物，由姿態看得出他們正在做什麼嗎?）
（圖註：雨中的散步課，一路一直在"救蝸牛"--把小蝸牛用葉子或樹枝移開馬路的小孩）
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