（圖註：燭光點點，在冬夜裡更加燦爛。圖源 新竹華德福實驗學校）
怡達老師講冬至螺旋的意義/阿停筆記2016、1、9
一、冬至螺旋的意義
所有華德福的慶典，攸關四季與天文，是人與整個世界的關聯
與宇宙行星與地球運行息息相關的事
經過這一天之後，白天會逐漸增長…
（台灣早期農業社會有言「冬至眠，睏未光」（台語），
據說那天是一整年之中，農夫因為"睡過頭"所以不用讓牛下田工作的日子。
我偷偷跟阿國老師說：「牛在冬至這天都不用下田，我們還要上班…」
阿國老師回：「是『人不如牛』啊…」噗~XD）
我們會選擇在很黑的地方走螺旋（象徵~當外面物質世界關閉的時候）
手上拿的是沒有被點燃的燭火，找不到路（面對未知的”內在探險”）
甚至會在螺旋放一些障礙物（布或鋪上杉葉），
体驗茫然的走到螺旋中心，
往中央唯有的那一盞燭光走去，
直到螺旋中心，
可以自己為自己點亮燭光，或是有中間的人幫你/妳點
（圖註：老師為孩子點上燭光，並給予一份祝福。圖源 新竹天堂鳥幼兒園）
中間的那個人，給這個孩子一句祝福的話，
接著，孩子捧著燭光，小心翼翼的走出來
燭光代表"意識"，
走出螺旋的過程是帶著一個意識的，帶著清醒的意識走完冬季的後半段。
（圖註：孩子捧著燭光，小心翼翼的走出來。圖源自 新竹華德福實驗學校）
冬至走螺旋的過程，
源於冬季的宇宙能量會帶給人某種心魂品質，
而整個螺旋，就是在摸擬整個冬季帶給人的心魂感受。
因此只有在全黑、寂靜的地方，
才有自己回到內在的力量。
二、冬至螺旋於各年段的建議：
一~三年級
完全安靜或有一點點輕柔的音樂，比如：笛聲或里拉琴，是為了消除較幼小孩子的恐懼。
完全安靜或有一點點輕柔的音樂，比如：笛聲或里拉琴，是為了消除較幼小孩子的恐懼。
四年級
螺旋的安排也許能夠的話，可以更大一點，讓孩子有更多的挑戰
螺旋的安排也許能夠的話，可以更大一點，讓孩子有更多的挑戰
五、六年級
建議可以在傍晚去”夜遊”，
到達某個營地，起營火，圍成圓圈。
唸禱詞，也讓每個孩子說說今年發生的悲喜（印象深刻）的事，
最後說說對未來的期許、對新的一年的想法。
暗夜中，老師為每個人點亮火把，
每個孩子帶著對明年的希望，全班一起充滿信心的走回去
建議可以在傍晚去”夜遊”，
到達某個營地，起營火，圍成圓圈。
唸禱詞，也讓每個孩子說說今年發生的悲喜（印象深刻）的事，
最後說說對未來的期許、對新的一年的想法。
暗夜中，老師為每個人點亮火把，
每個孩子帶著對明年的希望，全班一起充滿信心的走回去
老師叮嚀
符合孩子們的意識狀態，不需盲從，也不需要一到高年級都一直走螺旋，而是了解這個活動的真實意義，而讓在冬至舉辦這樣一個活動，真的能讓孩子們達到一種心魂的品質與生出他們的力量。
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其他：
華德福如何說故事?Nicole故事教學筆記
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華德福如何說故事?Nicole故事教學筆記
