在教室蓋房子--原來男生也很棒

（圖註：我後來才知道，在華德福幼兒園，把教室翻了--是很常態的活動。以上兩張圖是弟弟Bob現在的新竹天堂鳥幼兒園。看起來就超好玩的啊!）

昨天下午接雙寶放學，一進校門難得兩隻都朝我奔來（通常他們都會因為不想回家而離我遠遠的），老師說：「今天姊姊在遊戲時間跌倒了…」

我將埋在我下腹的那顆頭抬起來，看見右邊顴骨處腫了一個大包，心疼的蹲下來，擁抱她，問這個秀皮的孩子：「還好嗎?」

未料小妮子頓了頓，卻回：「今天超級快樂的!」哇~嚇可!

zina說：「我們今天用桌子和椅子還有布…，在教室裡"蓋房子"…」

「喔，是老師教的嗎?」我惑問

她回：「不是啊，是我們幾個女生決定要蓋的，老師只是在旁邊看，還拿木頭給我們…。後來男生也加入我們。媽媽，我第一次感覺到男生可以這麼"尊重"女生。原來男生和女生可以一起玩、可以合作…」

我驚問：「媽媽剛剛聽到妳是說"尊重"?」

zina說：「男生可以知道女生想要的是什麼，不只幫忙，還可以幫我們做得更好…」

第一次聽見zina這樣評論「男生」，

很新奇，

給她一千個讚!

（5y8m，在這之前，她在許多交會累責績的經驗，除了她弟。對小男生的印象並不是很好）

最後，我問笑得很開心的她，猜測：「妳覺得快樂，是因為可胡鬧教室嗎?」

zina這下反而很疑惑的望著我，說：「沒有，我們不是胡鬧耶，媽媽，我剛不是跟妳說過了，我們是在"蓋房子"嗎?」

好想看看她們在玩什麼，真希望老師有拍照下來呢!^_^

（後來當我接觸更多華德福幼兒園，才知道，這是每天很常態的活動，卻是十分符合幼兒心性，很貼近他們「想搗亂大人set好的空間= 以遊戲方式建構自己內在世界的建做工程」的心態喔!）

----------------阿里阿雜隨口一談之分隔線---------------

1．團隊合作

之前zina參加的共學團，女生很少，男生年紀也偏小，完全沒有和男生合作遊戲的經驗，這也是當初阿停選擇離團的原因之一。大團體中，真實同儕合作經驗，也是一般大人把幼兒養在家裡自學，所無法取得的。

而一般幼兒園，常常是必須"坐端正"的塊狀課程，孩子之間真的缺乏太多人與人之間可以在遊戲中學習合作的機會了 。

2．異性的評價

人最初對異性的認識，是從家裡開始

對於小女孩而言，父親、兄弟是最初認定世界異性的典範

（而zina會認為男生都是搗蛋鬼，當然也是跟家裡爸爸是個大頑童，還有，之前她接觸的男生都偏小、較頑皮有關係）

不過，zina這番話也打回我身上。讓我自問：我呢?

坦白說，大都是負面的。

它確實影響我人生的戀愛過程，不僅很晚開始（因為不信任），過程也跌跌撞撞（吸引力法則：妳投出了什麼信念，便召喚什麼異性來到）。直到上心靈課程之後，願意放下對原生家庭的指控、釐清自己與家人的本意，解開在心裡不知埋了多久的負面信念，才認識蟾蜍…

所以我很訝異發現，五歲多的zina因能將美好的合作經驗，定位男生vs女生的關係、意義，

定位異性是『可以合作的夥伴』是一件多棒的事!

因為信念正向，將有助於她日後走向幸福的道路（童年建構的世界，將成為潛意識，深深影響人生），而這樣的信念，是無形的，自然而然在日常生活與人相處中發生的，我教不來的…

感覺小傢伙的人生，因為一個可以允許、安全的環境，一步步在建構自己對世界的看法與信念，一步步打開了!